濟南

幹部學習會|把服務作為學校發展“奮進之筆”

2020-11-16 21:47:01 發佈來源:大眾報業·大眾日報客户端

李瑩

鄒平經開區實驗學校生源百分之九十以上多為外來務工子女,且家長來自全國各地,受教育程度各異,上班時間不固定。針對這一情況,學校把服務作為學校發展“奮進之筆”,保障外來務工人員子女能夠享有更加公平、更有質量的教育。

服務學生:以課程體系建設作為服務的抓手提升學生素養

一是學校充分挖掘內部教育資源,着力通過“五個一”特色課程體系(讓每一個孩子學校生活中,能用一種樂器進行演奏,掌握一項美術技法,喜愛一項體育運動,養成一個良好的學習生活習慣,在內心培植一個偉大的夢想)彌補外來務工子女綜合素養較低這一短板。

二是在保證國家課程和地方課程實施的基礎上,學校開發適合本校特點的校本課程,開設語言類、科技類、藝術類、運動類、益智類五大系列課程,具體細化為童趣英語、口風琴、舞蹈、國畫、版畫、圍棋等60多門校本課程。

三是開展特色研學旅行課程。三四年級遊學範公祠、民族魂紀念館,五年級走進社會實踐基地,六年級遊學東方聖城,走進孔廟,感受齊魯文化。受家庭條件限制,學生們視野普遍狹窄,見識較少,分年級的特色研學旅行課程在開拓學生視野、傳承傳統文化、感受民族精神等方面受到了良好的效果。

服務家長:以課後託管服務給家長“鬆綁”

學校在鄒平市率先開展課後託管服務,破解學生已放學,家長仍上班的“4點半”難題,為周邊學校提供運作範例。

一是合理佈局託管時間。除放學後託管一小時外,針對我校的學生家長白班、三班倒等多種上班時間,增加早託、託後看護兩種形式,給家長更自由的接送孩子時間。

二是豐厚託管內容。託管中除最基本的管理孩子、督促孩子完成作業以外,學校託管時間開展球類、科技類、藝術類等多種社團活動,託管內容得以豐厚。

三是保障託管安全有序。設立託管工作領導小組,設置託管領導值班崗,加強安全巡視,監督託管服務老師完成崗位責任。設置教師值班崗,維持學生秩序,確保學生安全;完善各類託管文案,託管工作調查問卷,託管安全應急預案、各託管班級點名冊、託管轉入轉出制度等多種文案也保證了託管工作的有序進行。

提升家長:以多樣化培訓服務給家長“充電”

家長多為初中甚至更低的文化程度,且工作性質決定家長閲讀缺失,學校採取多種培訓服務,提升家長素質。一是開設校長課堂,校長對家長進行現場授課和培訓。二是提升家長課堂實效。結合“三寬”家長學校教育內容,足次足時開展家長課堂,下發收取家長學習記錄表,確保家長有所收穫。三是借用新媒體加強家長培訓。在學校微信公眾號開闢“家校共育”欄目,發佈家庭教育相關文章,展示家校共育相關活動,收到良好效果。

服務教師:開展校本培訓提升教師素質

學校是一所新建學校,新教師較多。除及時安排各級各類培訓以外,學校積極開展各種校本培訓活動。一是夯實新教師基本功。通過每週工作心得撰寫、每週硬筆書法練習、粉筆字毛筆字培訓等多種形式,在日常教學中不間斷提升新教師基本功。二是以新教師崗前培訓、新教師彙報課、傳幫帶等多種形式的教研活動提升新教師教學水平。

(作者單位:濱州市鄒平經濟技術開發區實驗學校 )

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責任編輯: 吳永功     

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